Producción de recursos para la escuela secundaria desde el diálogo entre pedagogía y tecnología
Fil: Foppiano, Lautaro Javier. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.
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| Format: | Online |
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| Published: |
2018
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| Online Access: | http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/2047 |
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| author | Foppiano, Lautaro Javier Slanina, Víctor Omar |
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| collection | Departamento de Ciencias Sociales - UNQ |
| description | Fil: Foppiano, Lautaro Javier. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. |
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| institution | RIDAA-UNQ |
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| spelling | ir-20.500.11807-20472022-09-16T15:05:49Z Producción de recursos para la escuela secundaria desde el diálogo entre pedagogía y tecnología Foppiano, Lautaro Javier Slanina, Víctor Omar Proceso de aprendizaje Enseñanza Tecnología de la información Tecnología de la comunicación Etnografía Learning processes Teaching Information technology Educational technology Ethnography Processo de aprendizagem Ensino Tecnologia da informação Tecnologia da comunicação Etnografia Fil: Foppiano, Lautaro Javier. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Fil: Slanina, Víctor Omar. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. El presente trabajo persigue un doble propósito: en primer lugar,presentar los lineamientos generales y los avances parciales de una investigación etnográfica desarrollada en el marco de un Proyecto de Extensión de la Universidad Nacional de Quilmes cuyo propósito consiste en elaborar materiales pedagógicos para la educación media a partir del diálogo entre pedagogía y nuevas tecnologías; en segundo lugar, proponer una reflexión sobre los distintos sentidos que adquieren los recursos tecnológicos en los actuales procesos de enseñanza aprendizaje. En efecto, el trabajo de campo hasta aquí desarrollado por el equipo de docentes que integran el mencionado proyecto condujo a visibilizar y problematizar los múltiples sentidos desde los que se piensa e instrumenta la aplicación de recursos tecnológicos en el actual contexto de la educación media. Los avances parciales del trabajo etnográfico desplegado señalan que muchas veces aquellos recursos que son catalogados como tecnológicos desde la subjetividad docente, no son percibidos de igual modo por los estudiantes, quienes acotan tal denominación a un delimitado grupo de dispositivos y aplicaciones (y a un modo específico de utilizarlos) que aún no tienen una presencia significativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Analizaremos, pues, las características e implicancias de la incorporación de las TIC en nuestras prácticas de enseñanza desde una perspectiva de análisis que incorpore los diagnósticosde los propios estudiantes y sus modalidades de utilización y apropiación de los recursos tecnológicos en el marco de sus procesos de aprendizaje. 2018-09-17 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/2047 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Jornadas de Formación Docente (4 : 2018 : Bernal, Argentina) |
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