Teorías de la educación en prácticas de ciudadanía democrática en instituciones de formación docente inicial de la provincia de Córdoba

Fil: Nivello, Mariana Inés. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.

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Main Author: Nivello, Mariana Inés
Other Authors: Bambozzi, Enrique
Format: info:eu-repo/semantics/masterThesis
Language:spa
Published: Universidad Nacional de Quilmes 2019
Subjects:
Democracia
Enseñanza superior
Estudiantes universitarios
Teorías pedagógicas
Formación del personal docente
Córdoba (Argentina)
Democracy
Higher education
University students
Learning theories
Teacher training
Córdoba (Argentine)
Ensino superior
Estudantes universitários
Teorias pedagógicas
Formação de professores
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spelling ir-20.500.11807-30012022-12-12T14:35:23Z Teorías de la educación en prácticas de ciudadanía democrática en instituciones de formación docente inicial de la provincia de Córdoba Nivello, Mariana Inés Bambozzi, Enrique Pérez, Sara Leguizamón, Griselda Rodríguez Moyano, Inés Ginocchio, María Virginia Democracia Enseñanza superior Estudiantes universitarios Teorías pedagógicas Formación del personal docente Córdoba (Argentina) Democracy Higher education University students Learning theories Teacher training Córdoba (Argentine) Ensino superior Estudantes universitários Teorias pedagógicas Formação de professores Fil: Nivello, Mariana Inés. Universidad Nacional de Villa María; Argentina. La presente Tesis de Maestría se realiza en el marco del proyecto de investigación “Pedagogía de la Democracia: Estudio Cualitativo de Identificación de Teorías Pedagógicas en Prácticas de Ciudadanía Democrática en Instituciones Educativas Públicas de Gestión Estatal y Privada de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Formación Docente de la Provincia de Córdoba”, dirigido por el Dr. Enrique Bambozzi, radicado en la Universidad Nacional de Córdoba (Secyt-UNC) y la Universidad Católica de Córdoba (CIFE), unidad asociada a CONICET. En el estudio se reconocen y analizan las tendencias pedagógicas en instituciones de formación docente en educación secundaria dentro de la Provincia de Córdoba, a partir de los relatos de dos grupos de estudiantes; uno perteneciente a una institución pública universitaria y, el otro, a una institución de educación superior pública de gestión privada. De esta manera, se tiene en cuenta los significados y representaciones que los educandos asignan a prácticas educativas de ciudadanía democrática vivenciadas en el trayecto formativo inicial. La investigación es abordada desde los estudios cualitativos exploratorios y descriptivos propuestos a partir de la Teoría Fundamentada, lo cual permite formular una hipótesis que se encuentra subyacente en la información obtenida en el campo empírico, dando así la posibilidad de construir conceptos derivados de la información emanada de las personas. Las técnicas utilizadas fueron: entrevistas en profundidad; comparación constante de conceptos y categorías; análisis de documentos públicos e investigaciones referidas a las características de la experiencia democrática que se desarrolló en Argentina entre 1983 y la actualidad. 2019-09-20 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/3001 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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