Biblioteca Laura Manzo

La construcción de identidades en los textos escolares. Un análisis de los manuales de primer ciclo de la educación primaria empleados en el Área Metropolitana de Buenos Aires

Fil: Paz, Gabriela Marina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.

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Main Author:	Paz, Gabriela Marina
Other Authors:	Fernández, Mónica
Format:	info:eu-repo/semantics/masterThesis
Language:	spa
Published:	Universidad Nacional de Quilmes 2021
Subjects:	Libros de texto Identidad Representaciones Derechos humanos Género Familias Poblaciones indígenas Discapacidad Textbooks Identity Representations Human rights Gender Families Indigenous populations Disability Livros de texto Identidade Representações Direitos humanos Gênero Famílias Populações indígenas Deficiência
Online Access:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/3525
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spelling	ir-20.500.11807-35252023-06-29T17:40:52Z La construcción de identidades en los textos escolares. Un análisis de los manuales de primer ciclo de la educación primaria empleados en el Área Metropolitana de Buenos Aires Paz, Gabriela Marina Fernández, Mónica Pérez, Andrea Verónica Leguizamón, Griselda Rodriguez Moyano, Inés Ginocchio, María Virginia Libros de texto Identidad Representaciones Derechos humanos Género Familias Poblaciones indígenas Discapacidad Textbooks Identity Representations Human rights Gender Families Indigenous populations Disability Livros de texto Identidade Representações Direitos humanos Gênero Famílias Populações indígenas Deficiência Fil: Paz, Gabriela Marina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. El presente trabajo tiene el propósito de estudiar y analizar la construcción de identidades en los libros de texto destinados al primer ciclo del nivel primario desde una perspectiva centrada en los derechos humanos y de respeto por la diversidad. Durante la investigación analizamos un corpus de libros ¬—que circularon en el Área Metropolitana de Buenos Aires¬¬— con la intención reconocer e identificar estereotipos de género y familias. También nos dedicamos a relevar si la diversidad cultural y la cuestión de la discapacidad se encontraban presentes en los textos y/o en las imágenes de los manuales. La investigación se centró en verificar si determinadas tendencias hegemónicas ¬—propias de una identidad esencialista y unidireccional— aún se encontraban presentes o si habían sido superadas. Es decir, trabajamos sobre continuidades y rupturas respecto de las formas de narrar, describir e ilustrar a las familias, las mujeres, los pueblos originarios y la discapacidad en los textos escolares. 2021-06-29 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/3525 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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