Enseñar a enseñar derecho. Un análisis curricular y didáctico de la formación de futuro docentes en ciencias jurídicas

Fil: Basualdo, Romina Andrea. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina.

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Main Author: Basualdo, Romina Andrea
Other Authors: Flores, Jorge
Format: info:eu-repo/semantics/masterThesis
Language:spa
Published: Universidad Nacional de Quilmes 2021
Subjects:
Derecho
Enseñanza superior
Formación del personal docente
Planes de estudios
Métodos pedagógicos
Law
Higher education
Teacher training
Curriculum
Teaching methods
Direito
Ensino superior
Formação de professores
Programa de ensino
Online Access:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/3533
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spelling ir-20.500.11807-35332023-06-12T20:13:26Z Enseñar a enseñar derecho. Un análisis curricular y didáctico de la formación de futuro docentes en ciencias jurídicas Basualdo, Romina Andrea Flores, Jorge Sondereguer, María Perel, Pablo Cervini, Rubén Derecho Enseñanza superior Formación del personal docente Planes de estudios Métodos pedagógicos Law Higher education Teacher training Curriculum Teaching methods Direito Ensino superior Formação de professores Programa de ensino Fil: Basualdo, Romina Andrea. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. La investigación más reciente en torno a la enseñanza del Derecho, se orienta a identificar estrategias que permitan el aprendizaje comprensivo de las Ciencias Jurídicas. Si esta enseñanza es destinada a quienes tendrán a su cargo ese mismo proceso, es decir en el marco de la formación de docentes en Ciencias Jurídicas, la importancia de lograr ese aprendizaje se torna aún más evidente. Para identificar si esa perspectiva se materializa en las propuestas de formación docente en Ciencias Jurídicas, es que tomaremos de referencia tres Planes de Estudio pertenecientes a Universidades Nacionales, seleccionando a una de las más antiguas del país- creada en 1975- y dos de reciente creación, pero dentro de casas de Altos estudio de gran presencia académica. Esta comparación que proponemos, se realiza tomando como referencia los vigentes planes de estudio de cada carrera, con especial atención en el área de formación docente. Dicho análisis se particulariza aún más en los programas comunes de esa área, sumado a la manifestado por sus docentes y estudiantes. Lo anterior, en el marco de las teorías que permiten definir categorías conceptuales relacionadas a la temática (como curriculum, práctica pedagógica, didáctica del Derecho, entre otras) sin olvidar los elementos que conforman el contexto de surgimiento de cada una de las ofertas educativas. Todos estos aspectos, nos permitirán abordar a conclusiones finales, orientados a responder qué elementos se ofrece a sus estudiantes para su futuro profesional como docentes de las Ciencias Jurídicas, comprendiendo la complejidad del acto educativo y las particularidades que presenta en cada ocasión; a la luz de la teoría trabajada y la normativa educativa vigente. 2021-12-03 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/3533 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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