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A la caza de lo propio. De lecturas, tabúes y placeres en el ámbito escolar

La lectura parece un bien preciado, una actividad exclusiva y puramente intelectual. Sin embargo, es uno de los contenidos fundamentales a la hora de alfabetizar. Es decir, es uno de nuestros derechos y la escuela es la encargada de enseñarlo. La lectura es la cara visible de “formar lectores”, pero...

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Main Author: Filgueira, Cecilia
Format: Miscelánea (Revistas)
Language:spa
Published: Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales 2020
Subjects:
Lectura
Placer
Subjetividad
Métodos pedagógicos
Reading
Pleasure
Subjectivity
Teaching methods
Leitura
Prazer
Subjetividade
Online Access:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/3763
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spelling ir-20.500.11807-37632024-06-06T16:49:14Z A la caza de lo propio. De lecturas, tabúes y placeres en el ámbito escolar Filgueira, Cecilia Lectura Placer Subjetividad Métodos pedagógicos Reading Pleasure Subjectivity Teaching methods Leitura Prazer Subjetividade La lectura parece un bien preciado, una actividad exclusiva y puramente intelectual. Sin embargo, es uno de los contenidos fundamentales a la hora de alfabetizar. Es decir, es uno de nuestros derechos y la escuela es la encargada de enseñarlo. La lectura es la cara visible de “formar lectores”, pero muchas veces se la confunde con el saber leer y en esa confusión ideológica se cierra un mundo de placer e introspección. 2020 Miscelánea (Revistas) info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/3763 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales Sociales y virtuales 2362-6321
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Filgueira, Cecilia
A la caza de lo propio. De lecturas, tabúes y placeres en el ámbito escolar
description La lectura parece un bien preciado, una actividad exclusiva y puramente intelectual. Sin embargo, es uno de los contenidos fundamentales a la hora de alfabetizar. Es decir, es uno de nuestros derechos y la escuela es la encargada de enseñarlo. La lectura es la cara visible de “formar lectores”, pero muchas veces se la confunde con el saber leer y en esa confusión ideológica se cierra un mundo de placer e introspección.
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