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Modelos y modelización científica en el nivel medio : concepciones y estrategias metacientíficas en estudiantes chaqueños

Fil: Coronel, Jorge Fabián. Universidad Nacional del Chaco Austral; Argentina.

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Main Author: Coronel, Jorge Fabián
Other Authors: Ariza, Yefrin
Format: info:eu-repo/semantics/masterThesis
Language:spa
Published: Universidad Nacional de Quilmes 2023
Subjects:
Estudiantes
Métodos pedagógicos
Literatura (Arte)
Modelización científica
Enseñanza media
Chaco (Argentina)
Students
Teaching methods
Literature (Art)
Scientific modelling
Secondary education
Chaco (Argentine)
Estudantes
Modelagem científica
Ensino secundário
Online Access:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/4032
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spelling ir-20.500.11807-40322023-09-15T05:00:31Z Modelos y modelización científica en el nivel medio : concepciones y estrategias metacientíficas en estudiantes chaqueños Coronel, Jorge Fabián Ariza, Yefrin Lawler, Diego Berbané, Federico Giri, Leandro Estudiantes Métodos pedagógicos Literatura (Arte) Modelización científica Enseñanza media Chaco (Argentina) Students Teaching methods Literature (Art) Scientific modelling Secondary education Chaco (Argentine) Estudantes Modelagem científica Ensino secundário Fil: Coronel, Jorge Fabián. Universidad Nacional del Chaco Austral; Argentina. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general evaluar intervenciones didácticas con usos de narrativas del género literario de terror y misterio para el fomento de reflexiones metacientíficas sobre los modelos y la modelización en estudiantes del nivel medio de una unidad educativa de gestión privada de la provincia del Chaco. 2023-06-27 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/4032 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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Coronel, Jorge Fabián
Modelos y modelización científica en el nivel medio : concepciones y estrategias metacientíficas en estudiantes chaqueños
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