Biblioteca Laura Manzo

Modalidad a distancia en el nivel superior. El caso del ISFDyT 144 de Trenque Lauquen

Fil: El Mujtar, Vanesa Anahí. Buenos Aires (Provincia). Dirección General de Cultura y Educación; Argentina.

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Main Author:	El Mujtar, Vanesa Anahí
Other Authors:	López, Susana
Format:	Final project
Language:	spa
Published:	Universidad Nacional de Quilmes 2024
Subjects:	Educación a distancia Enseñanza superior Formación del personal docente Aislamiento social Pandemia Instituto Superior de Formación Docente y Técnica No. 144 Trenque Lauquen (Argentina) Distance study (Teaching) Higher education Teacher training Social isolation Pandemic Trenque Lauquen (Argentine) Ensino a distância Ensino superior Formação de professores Isolamento social
Online Access:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/4278
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spelling	ir-20.500.11807-42782024-03-01T05:00:40Z Modalidad a distancia en el nivel superior. El caso del ISFDyT 144 de Trenque Lauquen El Mujtar, Vanesa Anahí López, Susana Medina, Mirian Marzioni, Clarisa Juarros, Fernanda Educación a distancia Enseñanza superior Formación del personal docente Aislamiento social Pandemia Instituto Superior de Formación Docente y Técnica No. 144 Trenque Lauquen (Argentina) Distance study (Teaching) Higher education Teacher training Social isolation Pandemic Trenque Lauquen (Argentine) Ensino a distância Ensino superior Formação de professores Isolamento social Fil: El Mujtar, Vanesa Anahí. Buenos Aires (Provincia). Dirección General de Cultura y Educación; Argentina. Este proyecto de estudios de casos se propuso identificar el impacto, cambios y continuidades, surgidos del hacer institucional, en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica nº 144 de la localidad de Trenque Lauquen (ISFDyT nª 144) en contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio y/o distanciamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO/DISPO). Esperaba visualizar cómo se implementaron las estrategias institucionales de la modalidad a Distancia propuestas por la Dirección de Nivel Superior y/o, identificar novedades que debieron instalarse a los efectos de garantizar la continuidad de la enseñanza y de los aprendizajes. El proyecto, entiende que la incorporación de la modalidad a distancia en el espacio de formación de docentes, en el siglo XXI, exige el análisis de las dificultades y oportunidades que se presentan a los docentes en el hacer cotidiano. También, que las condiciones para una buena práctica en entornos de semipresencialidad, están dadas tanto por los recursos que provee el campus virtual y/o el aula presencial, como por el modelo pedagógico que sostiene los procesos de enseñanza y los de aprendizaje. El cambio de escenario que implicó la Pandemia COVID -19 a nivel mundial, no era ajeno a las instituciones de nivel superior. Por tanto, construir conocimiento sobre los cambios y continuidades en las dinámicas institucionales surgidas en la implementación de las carreras presenciales y semipresenciales en contexto de ASPO se imponía como necesario para fortalecer las tomas de decisiones institucionales. 2024-02-27 Final project Trabajo final integrador info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/4278 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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