Diseño de recursos digitales en las Prácticas de Enseñanza del Momento I del Ciclo de Ingreso Universitario en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta.
Fil: Sosa, María Micaela. Universidad Nacional de Salta; Argentina.
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| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Online |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Nacional de Quilmes
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6162 |
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| author | Sosa, María Micaela |
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| author_facet | Martin, Paula Julieta Sosa, María Micaela |
| author_sort | Sosa, María Micaela |
| collection | Secretaría de Posgrado-UNQ |
| description | Fil: Sosa, María Micaela. Universidad Nacional de Salta; Argentina. |
| format | Online Final project |
| id | ir-20.500.11807-6162 |
| institution | RIDAA-UNQ |
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| publishDate | 2026 |
| publisher | Universidad Nacional de Quilmes |
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| spelling | ir-20.500.11807-61622026-05-20T05:00:42Z Diseño de recursos digitales en las Prácticas de Enseñanza del Momento I del Ciclo de Ingreso Universitario en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta. Sosa, María Micaela Martin, Paula Julieta Paz, Gabriela Lopez, Susana Zangara, Alejandra Competencia digital Alfabetización Material docente Ingreso a la universidad Educación a distancia Entorno virtual Universidad Nacional de Salta. Facultad de Humanidades Digital skills Literacy Teaching aids University entrance Distance study (Teaching) Virtual learning environment Competência digital Alfabetização Material de ensino Entrada na universidade Ensino a distância Ambiente virtual Fil: Sosa, María Micaela. Universidad Nacional de Salta; Argentina. La presente investigación analiza el diseño de recursos digitales en las Prácticas de Enseñanza del Momento I del Ciclo de Ingreso Universitario (CIU) en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta. Se analiza la integración de competencias digitales en el currículo, el uso de recursos digitales, y las estrategias de acompañamiento a estudiantes. La investigación utiliza un enfoque cualitativo, basado en la observación de clases - encuentros sincrónicos y análisis de documentos, para profundizar en la comprensión sobre la articulación entre la alfabetización digital y los contenidos curriculares. Los hallazgos destacan la importancia del diseño de recursos digitales, la alfabetización digital en el CIU y la necesidad de optimizar los entornos virtuales para una mayor inclusión y equidad. Por último, se sugieren líneas de investigación futuras. 2026-03-18 Final project Trabajo final integrador info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6162 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes |
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