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Las lenguas en la universidad : hacia una nueva realidad plurilingüe. Comunicaciones de la I Jornada Lengua, Cultura e Identidad por Garófalo, Silvana, Pasquale, Rosana, Mariani, María Rosa, Mucci, María Rosa, Colombo, Laura, Davis, Efraín, Cousandier, Martha de, Lacaze, Mónica, De Marco, Agustín, Díaz, Nora, Soncini, Julieta, Siderac, Silvia, Castiñeira, Beatriz, Bello, Luisina, Pérez Riedel, Magalí, Zadubiec, Nicolás, Ortúzar, María Cristina, Delayel, Silvia, Famularo, Rosana, Giunta, Samanata, Pedrini, Sandra, Heinrich, Anabela, Orden, Cecilia de la, Rodríguez, Marco Antonio, Biocca, Analía Verónica, Cayo, Verónica Elizabeth, Duch, Virginia, Klett, Estela, Saleme, Cecilia, Perduca, Florencia, Saubidet, Stella Maris, Polastri, Vanesa, Di Bin, Verónica, Porto, Melina, Bordenave, María Marta, Isabella, Pía, Carrión Cantón, Eugenia, Lobos, Omar, López Arriazu, Eugenio, Fernández Augusto, Leila, Equipo de Educación Mapuche Wixaleyiñ, Cañumil, Tulio Fernando

Las lenguas en la universidad : desafíos en tiempos de plurilingüismo, interculturalidad e intertextualidad. Comunicaciones de las II Jornadas Lengua, Cultura e Identidad por Delayel, Silvia, Pasquale, Rosana, Garófalo, Silvana, Mariani, María Rosa, Raspa, Jonathan, Gaiotti, Claudia, Arispe, Agustín, Murata Missagh, Julieta, Simoncelli, Maximiliano, Giunta, Samanta, Perduca, Florencia Verónica, Famularo, Rosana, Roldán, Carla Anabela, Volonté, Nadia, Rutyna, Nancy, Colombo, Laura Marina, Lasa, Cecilia, Menán, Carina, Verdelli, Ana, Carnicero, Silvana, Gautier, Nolwenn, Lerena, Nora Natalia, Gil, Gloria, Breiburd, Silvia Andrea, Baum, Graciela, Videla, Emmanuel Alberto, Duch, Virginia, Rodríguez, Silvia, Rivera, Angélica, Bron, Natalia, Carreño, Leandro, Rodríguez, Marco Antonio, Carmosino, Julieta, Ravelo, Livia Carolina, Zawisza, Cecilia María, Mariani, María Rosa, Castiñeira, Beatriz, Mucci, María Rosa

Inglés I por Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales

“…Se espera que los y las estudiantes: apliquen estrategias cognitivas y metacognitivas que les permitan abordar el texto académico eficazmente; reflexionen sobre su propio proceso de lectura en su lengua materna y la transferencia a la lengua meta (inglés); reconozcan la organización y la estructura de diferentes géneros discursivos del texto académico; identifiquen información central y periférica en distintos géneros discursivos aplicando diversas estrategias de lectura; accedan comprensivamente a textos en inglés de manera independiente; comprendan y analicen desde una perspectiva crítica distintos géneros discursivos escritos, reconociendo sus finalidades y contextos de producción; utilicen de manera eficiente materiales de referencia como diccionarios y traductores on-line; demuestren una actitud crítica frente al texto de su especialidad.…”

El capital cultural que aporta la adquisición de una lengua cultura extranjera a los futuros Ingenieros Industriales de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional... por Vallejos Blanco, María Juana

“…Con el propósito de acompañar las trayectorias educativas, considerando tanto el contexto sociocultural de procedencia como la cuestión de género, Bourdieu y Passeron (2009) en su obra Los Herederos: los estudiantes y la cultura proponen implementar la pedagogía racional, la cual adopta una perspectiva democrática con el objeto de contemplar y subsanar desigualdades (p. 114). …”

Una agenda, posible, de las preocupaciones feministas 2019 por Sepúlveda, Patricia

Inglés I (Programa vigente) por Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales

“…Reflexionen sobre su propio proceso de lectura en su lengua materna y la transferencia a la lengua meta (inglés). …”

Inglés nivel de suficiencia acelerado por Biocca, Analía Verónica

Inglés por Garófalo, Silvana

Inglés por Garófalo, Silvana

Inglés. Nivel de suficiencia por Garófalo, Silvana

Inglés por Garófalo, Silvana

Inglés I por Biocca, Analía Verónica

Inglés por Garófalo, Silvana