Fortalecimiento de la enseñanza de la estadística en la educación media : propuesta de curso virtual con perspectiva constructivista destinado a docentes de nivel medio de la Provincia de Santa Fe
Fil: Ciccioli, Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina.
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| Autor principal: | |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | Online |
| Idioma: | espanhol |
| Publicado em: |
Universidad Nacional de Quilmes
2026
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| Assuntos: | |
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| spelling | ir-20.500.11807-60532026-03-12T05:00:30Z Fortalecimiento de la enseñanza de la estadística en la educación media : propuesta de curso virtual con perspectiva constructivista destinado a docentes de nivel medio de la Provincia de Santa Fe Ciccioli, Patricia Gonzalo, Andrés Florez, Paula Dari, Nora Di Stefano, Ariel Enseñanza media Análisis estadístico Matemáticas Formación del personal docente Constructivismo Educación virtual Secondary education Statistical analysis Mathematics Teacher training Constructivism Virtual education Ensino secundário Análise estatística Matemática Formação de professores Construtivismo Educação virtual Fil: Ciccioli, Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Ciccioli, Patricia. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina. La enseñanza de la estadística en la escuela media enfrenta diversos desafíos, tanto en relación con su abordaje pedagógico como con la formación específica del profesorado, lo que en muchos casos puede dar lugar a propuestas de enseñanza centradas en el cálculo, con escasa contextualización e integración entre contenidos. En este contexto, se diseñó un curso virtual destinado a docentes de matemática del nivel medio de la provincia de Santa Fe, basado en los aportes del constructivismo y el paradigma socio-crítico. El objetivo es promover y fortalecer la enseñanza de la estadística mediante el uso de datos reales, recursos digitales y propuestas didácticas contextualizadas, promoviendo así una ciudadanía crítica. A partir del análisis de los diseños curriculares vigentes, entrevistas a docentes y bibliografía especializada, se definieron los ejes temáticos, criterios pedagógicos y recursos didácticos que fundamentan la propuesta. El curso se implementa en la plataforma Moodle, combinando instancias asincrónicas y sincrónicas, e integra materiales didácticos originales, actividades contextualizadas, uso del software R y espacios de reflexión colaborativa. Se concluye que el curso resulta factible y pertinente, y constituye una herramienta valiosa para promover prácticas de enseñanza más críticas, situadas y conectadas con la realidad social. 2026-02-23 Final project Trabajo final integrador info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6053 spa info:eu-repo/grantAgreement/UNQ/Beca arancel//AR. Buenos Aires. Bernal info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes |
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