Educación lectora, fácil lectura y nuevas identidades educativas : desafíos y posibilidades desde la inclusión y la interculturalidad

Concebir la lectura más allá de su propósito informacional e instrumental, es decir, del reduccionismo clásico impulsado por las agendas y políticas de producción de la espacialidad escolar, implica promover argumentos más amplios para avanzar hacia su politización, es decir, explorar bajo qué medio...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Ocampo González, Aldo, Revilla Guijarro, Almudena, Ponce Naranjo, Genoveva, Arroyo González, Rosario, Jiménez-Baena, Abraham, Delgado, Jesús Ignacio, Ruiz Quezada, Marianela, Gutiérrez, Analía, Pérez, Andrea Verónica, Zepeda Barraza, Viviana, Amaya García, Marcela, Morales Acosta, Gina, Castillo, Amelia
Formato:	Online
Idioma:	espanhol
Publicado em:	CELEI (Chile) 2016
Assuntos:	Lectura Animación a la lectura Programas de lectura Educación inclusiva Discurso escrito Reading Reading animation Reading programs Inclusive education Written discourse Leitura Animação de leitura Programas de leitura Educação inclusiva
Acesso em linha:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/858